OFERTA
EDUKACYJNE WARSZTATY GRUPOWE:
TUS - TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH:
uczymy rozpoznawania i nazywania emocji, rozwijamy empatię i umiejętność współpracy, ćwiczymy komunikację i rozwiązywanie konfliktów, wzmacniamy pewność siebie i poczucie bezpieczeństwa, wspieramy rozwój samoregulacji i uważności na innych. Zajęcia prowadzone są w formie zabawy, rozmowy i ćwiczeń grupowych – tak, aby dzieci mogły uczyć się poprzez doświadczenie w atmosferze zaufania, akceptacji i wsparcia.
Podczas każdych zajęć obecni są psycholog i pedagog, co zapewnia: kompleksowe i holistyczne podejście do rozwoju dziecka, wsparcie emocjonalne oraz obserwację relacji w grupie, indywidualne dostosowanie przebiegu zajęć do potrzeb uczestników, większe poczucie bezpieczeństwa i uważności wobec każdego dziecka.WCZESNE CZYTANIE METODĄ KRAKOWSKĄ
To zajęcia, które w delikatny i naturalny sposób wprowadzają dziecko w świat słowa. Metoda krakowska opiera się na pracy z sylabą – dzięki temu nauka czytania staje się dla dziecka zrozumiała, angażująca i pełna radości.
Podczas spotkań:
rozwijamy mowę, uwagę i pamięć, ćwiczymy logiczne myślenie i rozumienie, budzimy ciekawość i miłość do języka, wspieramy pewność siebie i poczucie sukcesu.
Zajęcia mają formę zabawy – są pełne ruchu, rytmu, kart obrazkowych i emocji. Dziecko uczy się w swoim tempie, z uśmiechem i lekkością, a każdy krok staje się dla niego małym odkryciem.
Zajęcia odbywać będą się w grupach 6-10 osobowych z dziećmi od 4 do 7 r.ż.
ZAJĘCIA GORDONOWSKIE
(GORDONKI)
Zajęcia gordonowskie to spotkania muzyczne oparte na teorii uczenia się muzyki według Edwina E. Gordona. To wyjątkowa forma wspierania rozwoju dziecka poprzez kontakt z muzyką, ruchem i rytmem – w atmosferze radości, swobody i bliskości.
Podczas zajęć: 
rozwijamy wrażliwość muzyczną i słuch, wspieramy rozwój mowy, koncentracji i pamięci, ćwiczymy koordynację ruchową i poczucie rytmu, budujemy więź poprzez wspólne muzykowanie, wzmacniamy pewność siebie i spontaniczność dziecka.
Zajęcia mają formę naturalnej zabawy muzyką – bez oceniania i presji. Dzieci uczestniczą w muzyce całym ciałem: słuchają, poruszają się, reagują na dźwięki i współtworzą muzyczną przestrzeń razem z prowadzącą. Zajęcia prowadzi absolwentka Akademii Muzycznej, certyfikowana w zakresie teorii uczenia się muzyki E. E. Gordona. Dzięki profesjonalnemu przygotowaniu łączy ona wiedzę muzyczną z uważnością na potrzeby rozwojowe dzieci, tworząc bezpieczną i inspirującą przestrzeń do odkrywania muzyki.
TERAPIA:
PSYCHOTERAPIA:
Psychoterapia to proces wsparcia psychicznego, który ma na celu poprawę zdrowia emocjonalnego, psychicznego i relacyjnego osoby. Polega na regularnych spotkaniach z wykwalifikowanym terapeutą, który pomaga pacjentowi zrozumieć swoje myśli, uczucia i zachowania, a także radzić sobie z trudnościami emocjonalnymi, stresem, lękami, depresją, traumą czy problemami w relacjach interpersonalnych. Psychoterapia może przyjmować różne formy, takie jak terapia poznawczo-behawioralna, psychodynamiczna, humanistyczna czy systemowa, a jej dobór zależy od indywidualnych potrzeb pacjenta. Celem psychoterapii jest poprawa jakości życia, zwiększenie samoświadomości oraz nauka skutecznych sposobów radzenia sobie z problemami.
tERAPIA LOGOPEDYCZNA:
Psychoterapia to proces wsparcia psychicznego, który ma na celu poprawę zdrowia emocjonalnego, psychicznego i relacyjnego osoby. Polega na regularnych spotkaniach z wykwalifikowanym terapeutą, który pomaga pacjentowi zrozumieć swoje myśli, uczucia i zachowania, a także radzić sobie z trudnościami emocjonalnymi, stresem, lękami, depresją, traumą czy problemami w relacjach interpersonalnych. Psychoterapia może przyjmować różne formy, takie jak terapia poznawczo-behawioralna, psychodynamiczna, humanistyczna czy systemowa, a jej dobór zależy od indywidualnych potrzeb pacjenta. Celem psychoterapii jest poprawa jakości życia, zwiększenie samoświadomości oraz nauka skutecznych sposobów radzenia sobie z problemami.
tERAPIA PEDAGOGICZNA:
Celem zajęć jest harmonijny rozwój dziecka ze szczególnym uwzględnieniem obszarów, które mają wpływ na niepowodzenia w przedszkolu lub szkole. Skierowane są do dzieci wymagających indywidualnego podejścia, mało samodzielnych, łatwo rozpraszających się, nieśmiałych.
Chcemy pomóc dziecku w pokonaniu trudności, które uniemożliwiają mu osiągniecie zadowalających wyników w przedszkolu i szkole, budowanie wiary we własne możliwości, stworzenie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju emocjonalnego, umysłowego oraz społecznego.
W ramach zajęć z zakresu terapii pedagogicznej oferujemy:
-zajęcia korekcyjno-kompensacyjne (skierowane do dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce m.in. dysleksją rozwojową.)
-zajęcia rewalidacyjne (skierowane do dzieci, które posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego)
-terapia ręki (usprawnianie precyzyjnych ruchów dłoni i palców, którego celem jest zaangażowanie całej kończyny górnej.)
dIAGNOZA:
ADOS-2 diagnoza autyzmu u dzieci, młodzieży i dorosłych
ADOS-2 jest uznawany za „złoty standard” w diagnostyce autyzmu na świecie. Jest to narzędzie o wysokiej precyzji, wykorzystywane do oceny zachowań społecznych, komunikacyjnych i stereotypowych u osób z podejrzeniem zaburzeń ze spektrum autyzmu. Test składa się z różnych zadań, które umożliwiają obserwację interakcji między pacjentem a diagnostą, co pozwala na dokładną analizę objawów autyzmu w różnych grupach wiekowych i na różnych poziomach rozwoju. Dzięki swojej rzetelności i szerokiemu zastosowaniu, ADOS-2 stanowi kluczowe narzędzie w procesie diagnostycznym na całym świecie.
dIAGNOZA ADHD
Test Conners 3 to narzędzie diagnostyczne używane do oceny objawów ADHD oraz innych problemów behawioralnych i emocjonalnych u dzieci i młodzieży. Składa się z kwestionariuszy wypełnianych przez rodziców, nauczycieli lub pacjentów, które oceniają zachowania takie jak trudności z koncentracją, nadmierna aktywność i impulsywność. Test pomaga w diagnozowaniu ADHD oraz identyfikowaniu współwystępujących trudności, wspierając proces diagnostyczny.
dIAGNOZA lOGOPEDYCZNA
Diagnoza logopedyczna polega na ocenie mowy, języka i wymowy pacjenta. Logopeda przeprowadza wywiad, obserwuje zachowania komunikacyjne i stosuje testy, aby zidentyfikować trudności, takie jak problemy z artykulacją, rozumieniem mowy czy płynnością wypowiedzi. Celem jest ustalenie diagnozy i opracowanie planu terapii.
